رساله دانشکده هنرو معماری شامل 5 فصل در 139 صفحه به صورت word جمع آوری و تدوین شده است که به طور کلی تمامی ابعاد مطالعات و طراحی دانشکده هنرو معماری را در بر می گیرد که در فروشگاه معماری نوین پروژه موجود می باشد در این تحقیق بر آنیم که با بررسی فضاهای تشکیل دهنده یک دانشکده معماری، آموزش معماری، دانشجوی معماری و ارتباط آنها با فضا و پیرامون خود به ضوابط و معیارهایی دست پیدا کنیم که طراح را دریافتن راه حل نهایی یاری رساند. نظر به اینکه اکثر پژوهش های موجود درباره کیفیت فضاهای آموزشی در برخی زمینه های خاص مانند دانشکده ها و یا دانشکده معماری بسیار ناچیز و کمرنگ می باشد، اجرای این پژوهش ضروری به نظر می‌رسد. یافته های این تحقیق و پژوهش می‌تواند ما را در ایجاد فضای انسان ساخته بهینه تر، دانشکده های کاراتر و نیز به بیان نظریه های جدیدتر یاری دهد.
به دست آوردن کوچکترین مطلب در هر زمینه ای نیاز به صرف وقت و هزینه زیادی است که از عهده اغلب دانش پژوهان و دانشجویان خارج است بنا به همین دلیل فروشگاه معماری نوین پروژه رساله تمامی پایان نامه مربوط به معماری را برای شما اماده و محیا کرده است که از انها میتوان به عنوان بیس کار و یا ارائه در روز دفاع استفاده کرد.
سرفصل های رساله
- فصل اول: مطالعات اولیه
- فصل دوم: مطالعات بستر طرح
- فصل سوم: ررسی نمونه های مشابه
- فصل چهارم: مدرسه معماری باوهاس
- فصل پنجم: برنامه فیزیکی پروژه
مقدمه
فهم انسان در برخی از موارد، پروسه ای پیچیده به خود می گیرد و گاهی خیلی ساده اتفاق می افتد، در واقع گاهی فهم از حس برمی خیزد، گاهی از وجود، گاهی فهم ریشه در ادراکات حسی ما به خصوص حس بینایی از دنیای اطرافمان دارد و گاهی ریشه در معانی، که یا در وجود انسان شکل گرفته و یا از محیط پیرامون برداشت شده است.
فهرست مطالب
- فهرست:………1
- مقدمه……….3
فصل اول
- تعریف دانشگاه……..4
- انواع دانشکده ها…….7
- اولین دانشگاه ایران…..15
- معماری……..16
- معمار و هنر……..16
- آموزش معماری در جهان……..18
- رشته معماری……..19
- خاص‌ترين ويژگي‌هاي رشته معماري……19
- هنر……19
- نتیجه گیری…….19
فصل دوم
- معماری سبز……..23
- اصل حفاظت از انرژی……27
- اصل کاهش استفاده از منابع جدید…….30
- اصل احترام به سایت……..34
- اصل کل گرایی………36
- مزایای ساختمان سبز……..37
- ساختمانهای برتر معماری سبز……..38
- بازسازی Motherhouse مونرو……..39
- نتیجه گیری…….48
فصل سوم
- معرفی طرح مشابه…….49
- طرح های مشابه……..49
- طرحای اجرای خارجی……..49
- مدرسه معماری باوهاوس……..50
- پلان ها……..59
- طرح داخلی……..60
- دانشکده هنر آمریکا……..61
- تحلیل سایت حجم کلی بنا…….62
- هندسه طراحی حجم…….64
- هماهنگی با محیط:……..64
- سبک استفاده شده در طراحی بنا…….66
- نوع متریال و مصالح مصرفی در بنا…….68
- استفاده از رنگ مکمل………69
- پلان طبقه اول………72
- تحلیل نمونه های از دانشکده های دنیا…..75
- دانشگاه هنر و معماری لندن…….75
- دانشکده هنر و معماری ییل…….80
- نمونه موردی داخلی…….89
- دانشکده معماری قزوین……..89
- نتیجه گیری……..92
فصل چهارم
- مدرسه معماری باوهاس :……92
- فرآیند و استانداردها……93
- معرفی استانداردها………93
- مکان یابی……….93
- نوع دسترسی……94
- عرصه بندی……..94
- مبانی نظری……..95
- مبانی نظری طراحی معماری………..96
- در این تحقیق تلاش گردیده به طور خلاصه این عوامل را مورد بررسی قرار دهیم……..98
- به طور کلی این عوامل را می توان به موارد زیر تقسیم کرد که عبارتند از:……..100
- بحث اقلیم در معماری به 4 زیر مجموعه تقسیم می گردد:……..100
- 1-1-تابش……100
- 2-1-دما…..101
- 3-1-بار ش……..102
- 4-1-باد………102
- اصول و ضوابط طراحی………103
- معرفی فضاهای آموزشی و عملکرد آن ها…..105
- اتاق كنفرانس…….108
- آموزشی-عملی…….108
- آتلیه ها……108
- الف:آتلیه طراحی معماری……108
- ب. آتلیه درک وبیان:…..111
- ج. آتلیه ترسیم فنی:……111
- کارگاه ها:…..112
- اداری:……114
- اتاق رئیس دانشگاه:……114
- اتاق معاون:….115
- مدیر گروه:…….115
- معاون آموزشی:……115
- مالی(حسابداری)……116
- حراست و انتظامات:…….116
- مشاور تحصیلی:………117
- فضا های فرهنگی- رفاهی:……117
- انتشارات:…….117
- بوفه:……117
- سالن اجتماعات:……..118
- نماز خانه:……..119
- بخش فرهنگی- رفاهی………120
- ب. سالن مطالعه:….121
- ج. اتاق نوار خانه:….122
- د. محل برگدان:…..122
- سه شیوه طبقه بندی میگردد:…….123
- کتابخانه:……123
- محل متصدی:…..124
- کارگاه عکاسی:….124
- امکانات مرکزی:……125
- سالنهای کنفرانس:….126
- صندلیهای سالن کنفرانس:……127
- فضای لازم برای هر دانشجو :…..128
- کیفیت صوت و نور پردازی:……128
- فضاهای اضافی و مربوط به هم :……128
- کار گاه های طراحی و نقشه کشی…….129
- تجهیزات اصلی:….129
- کارگاه های نقشه کشی:……130
- کلاس های نقاشی از مدل،نقاشی و مدل زنده:……130
فصل پنجم
- برنامه فیزیکی پروژه…..133
- سایت انتخواب شده……136
- نقشه های دانشکده هنر ومعماری……137
- پلان ساختمان آموزشی…..138
- پلان ساختمان اداری…..139
- پلان مبلمان ساختمان آموزشی…..140
- پلان مبلمان ساختمان اداری…..141
- برش های ساختمان آموزشی……142
- برش های ساختمان اداری……..143
- نماهای ساختمان آموزشی…..144
- نماهای ساختمان اداری…..144
- پرسپکتیو خارجی ساختمان آموزشی…..145
- پرسپکتیو داخلی آتلیه…..148
- پرسپکتیو داخلی آنفی تاتر…..149
- سایت پلان دانشکده هنرومعماری……150
- پرسپکتیو سایت…….151
- منابع
رساله دانشکده هنر و معماری
دانشکده هنر و معماری، تنها یک فضای آموزشی نیست؛ یک “کارگاه بزرگ خلاقیت” است. این بنا باید خود، اولین درس معماری و هنر برای دانشجویانش باشد؛ یک اثر الهام‌بخش که کنجکاوی را برانگیزد، تعامل را تشویق کند و بستری آزاد برای آزمون و خطا فراهم آورد. رساله طراحی دانشکده هنر و معماری، به دنبال خلق فضایی است که از قید و بندهای فضاهای آموزشی سنتی رها باشد. هدف، طراحی یک محیط پویا و انعطاف‌پذیر است که در آن مرز میان رشته‌های مختلف هنری کمرنگ شده و دانشجویان و اساتید در فرآیندی مداوم از یادگیری، گفتگو و آفرینش قرار گیرند.
مبانی نظری و اصول طراحی
طراحی دانشکده هنر و معماری بر پایه اصول “انعطاف‌پذیری”، “الهام‌بخشی” و “تعامل بین‌رشته‌ای” شکل می‌گیرد.
- بنا به مثابه ابزار آموزشی: ساختمان دانشکده باید خود یک نمونه آموزشی باشد. نمایش صادقانه سازه و تأسیسات (Exposed Structure and Services)، استفاده نوآورانه از مصالح، و به کارگیری راهکارهای معماری پایدار، می‌تواند به دانشجویان درک عمیق‌تری از فرآیند ساخت و طراحی بدهد.
- آتلیه، قلب دانشکده: آتلیه‌ها و استودیوها، اصلی‌ترین فضای دانشکده هستند. این فضاها باید وسیع، دلباز و پر از نور طبیعی (ترجیحاً نور شمال) باشند. طراحی باید حداکثر انعطاف‌پذیری را برای چیدمان‌های مختلف و برگزاری ژوژمان‌ها فراهم کند. دیوارهای جداکننده باید کم و فضاها باید به راحتی قابل تغییر باشند.
- تشویق به تعامل بین‌رشته‌ای: هنر و معماری از یکدیگر تغذیه می‌کنند. طراحی باید فضاهایی را برای برخورد و گفتگوی دانشجویان رشته‌های مختلف (نقاشی، مجسمه‌سازی، گرافیک، معماری و…) ایجاد کند. یک حیاط مرکزی، گالری مشترک، یا کافه‌ای که در نقطه تلاقی مسیرها قرار گرفته، می‌تواند به این “لقاح متقابل” ایده‌ها کمک کند.
- فضاهایی برای “دیده شدن”: فرآیند خلق هنری و معماری نباید در فضاهای بسته پنهان شود. ایجاد شفافیت بصری به سمت آتلیه‌ها، و طراحی گالری‌ها و فضاهای نمایشگاهی متعدد در سرتاسر دانشکده، به دانشجویان انگیزه می‌دهد و جریانی از نقد و یادگیری همتا از همتا را به راه می‌اندازد.
برنامه فیزیکی و سازماندهی فضاها
یک دانشکده هنر و معماری جامع، شامل فضاهای متنوعی است:
- فضاهای آموزشی عملی (آتلیه‌ها و کارگاه‌ها):
- آتلیه‌های معماری: با فضای کافی برای میزهای نقشه کشی و ماکت‌سازی.
- آتلیه‌های هنرهای تجسمی: نقاشی، طراحی، عکاسی (با تاریک‌خانه).
- کارگاه‌ها: مجسمه‌سازی، نجاری، کار با فلز، چاپ دستی و لابراتوار ساخت دیجیتال (Fab Lab) مجهز به پرینترهای سه‌بعدی و برش لیزری.
- فضاهای آموزشی تئوری: کلاس‌های درس، سالن آمفی‌تئاتر برای سخنرانی‌ها و همایش‌ها.
- فضاهای نمایشگاهی: گالری اصلی برای نمایشگاه‌های حرفه‌ای و فضاهای نمایشگاهی غیررسمی در راهروها و فضاهای عمومی برای نمایش آثار دانشجویان.
- فضاهای پژوهشی: کتابخانه تخصصی هنر و معماری و مرکز اسناد.
- فضاهای عمومی و خدماتی: ورودی و لابی، کافه و مرکز تکثیر، بخش اداری و دفاتر اساتید.
تحلیل نمونه‌های موردی
بررسی پروژه‌های شاخصی مانند “مدرسه هنر، طراحی و رسانه دانشگاه نانیانگ” در سنگاپور با بام سبز شیب‌دار و فرم ارگانیکش که با طبیعت ادغام شده، یا “ساختمان آموزش مداوم کوپر یونیون” در نیویورک اثر تام مین، که با یک آتریوم مرکزی پویا، تعاملات عمودی را به شکل چشمگیری تقویت کرده، می‌تواند نمونه‌های عالی از معماری الهام‌بخش برای فضاهای آموزشی باشند.
نتیجه‌گیری
رساله طراحی دانشکده هنر و معماری، فرصتی برای خلق یک “زیست‌بوم خلاقیت” است. این بنا نباید یک ظرف خنثی برای آموزش باشد، بلکه باید خود یک کاتالیزور فعال برای تفکر انتقادی، تجربه و آفرینشگری باشد. یک دانشکده موفق، ساختمانی است که دانشجویان پس از فارغ‌التحصیلی، نه تنها دانش فنی، بلکه خاطره الهام‌بخش فضاهای آن را نیز با خود به همراه داشته باشند.
نقد و بررسی‌ها
هنوز بررسی‌ای ثبت نشده است.