دانلود پاورپوینت برسی نمونه مدرسه داخلی و خارجی

پاورپوینت برسی نمونه مدرسه داخلی و خارجی در 75 اسلاید تدوین شده که به برسی و مطالعات طبیقی مدارس ایرانی و خارجی میپردازد و در فروشگاه معماری نوین پروژه موجود است. شکل ساختمان می تواند تاثیر زیادی در هماهنگ ساختن اقلیم و نیز در تعدیل انتقال شرایط بحرانی هوای خارج به داخل ساختمان داشته باشد. برای پی بردن به نقشی که شرایط گرمایی هر منطقه(دمای هوا و شدت تابش آفتاب) در شکل دادن به ساختمانهای آن منطقه دارد, باید نسبت اهمیت هر یک از عوامل را مشخص نمود. اما به طور کلی می توان چنین گفت که شدت زیاد تابش آفتاب باعث کشیدگی ساختمان در جهت محور شرقی و غربی می گردد. فروشگاه معماری نوین پروژه تخصصی ترین وب سایت معماری ارائه دهنده پروژه تمامی دروس دانشگاهی و پایان نامه های معماری در ایران می باشد.

فهرست مطالب

• مقدمه
• مطالعات تطبیقی
• توضیحاتی پیرامون فضاهای آموزشی
• انتخاب جهت قرار گیری ساختمان
• کاربری های سازگار و ناسازگار با فضاهای آموزشی
• تاثیر تهویه در طراحی فضاهای آموزشی
• تغییرات مهم و قابل توجهی که امروزه در سیاستها و برنامه ریزیهای مدرسه ای صورت گرفته است

بررسی نمونه های آموزشی خارجی

• مدرسه باوهاوس
• Westside Campus Center
• Bauhaus Atheneum
• Institut Universitaire Technologiqe
• Hartland school
• Harward westlake

بررسی نمونه های آموزشی داخلی

• تاریخ مدرسه سازی در ایران
• ويژگي هاي فضاي معماري مدارس
• مراحل تکوين مدارس از ديدگاه معماري
• فضاهای مدارس قديم
• چند نمونه از مدارس ایران
• مدرسه هنرهای تجسمی کرج
• دبیرستان نمونه دولتی فاتح
• نتیجه گیری

پاورپوینت برسی نمونه مدرسه داخلی و خارجی

متن پاورپوینت برسی نمونه مدرسه داخلی و خارجی

جهت استقرار بنا, به طور کلی به عواملی چون وضع طبیعی زمین, میزان نیاز به فضاهای خصوصی با کنترل و کاهش صدا و باد و تابش بستگی دارد و عمده ترین اقدام یک معمار آن خواهد بود که ساختمان را به نحوی قرار دهد تا بیشترین استفاده از نور خورشید با شرایط گرمای بهداشتی و روانی حاصل آید. در این زمینه بخصوص شدت تابش آفتاب حائز اهمیت فراوان می باشد. در کلیه پلانها و طرحریزیهای ارائه شده, جهت جنوبی بهترین جهت ساختمان قلمداد می شود و علت آن هم دریافت تابش مستقیم در زمستان و حداقل تابش در تابستان می باشد.

پاورپوینت برسی نمونه مدرسه داخلی و خارجی

مدارس دو طبقه

در تقسيم بندي انواع مدرسه ها شايد اين نوع سبک ساختماني را نتوان جزء انواع مدارس به حساب آورد ولي آنچه مهم است اين است که برخي از مدارس مخصوصا در شهرهاي کويري مثل يزد، کاشان و نايين که در اکثر نقاط شهر جريان آب در سطحي حداقل معادل چند متر پايين تر از سطح زمين در جريان است و همچنين به جهت نوع اقليم ازاين سبک ساختمان براي مدرسه استفاده مي شده است. اين بناها داراي دو حياط بودند يک حياطي که يک طبقه پايين تر از سطح معابر بود و حياطي که در بالا و پيرامون حياط اول بود. مانند مدرسه هاي خان و شاهزاده در يزد و مدرسه سلطان سيد علي در نايين و مدرسه آقابزرگ در کاشان.

پاورپوینت برسی نمونه مدرسه داخلی و خارجی

نتیجه گیری

كلاس­های آینده در ضمن اینكه می­بایست برای دانش­آموزان محیطی آرام و راحت باشند، باید به آنها اجازه یادگیری به شیوه خود را نیز بدهد. برای رسیدن به این هدف، می­بایست طرح (فضای آموزشی) قادر باشد خود را با انواع شیوه­های آموزشی وفق دهد. مسلما چنین محیط آموزشی، نقش سنتی استاد ـ شاگردی را نیز به چالش می­كشد و موجب ایجاد انگیزه برای اندیشه­های خلاقانه و فراهم آوردن تجربه­های جدیدی برای همه دست اندركاران امر آموزش می­شود.

بررسی نمونه مدرسه داخلی و خارجی

تحلیل و مقایسه نمونه‌های موفق مدارس داخلی و خارجی، یکی از بهترین رویکردها برای درک روندهای نوین در معماری فضاهای آموزشی و الگوبرداری از ایده‌های خلاقانه است. این بررسی نشان می‌دهد که چگونه معماری می‌تواند از یک کالبد صرف برای آموزش، به ابزاری فعال برای پرورش خلاقیت، تعامل اجتماعی و یادگیری مشارکتی تبدیل شود.

نمونه مدرسه خارجی: مدرسه ویترا در فنلاند (Vittra School Telefonplan)

مدرسه ویترا در استکهلم، سوئد (اغلب به اشتباه فنلاندی ذکر می‌شود)، نمونه‌ای برجسته از بازتعریف مفهوم کلاس درس و فضای آموزشی است. در این مدرسه، دیوارهای سنتی کلاس‌ها حذف شده و فضا به صورت یکپارچه و باز طراحی شده است. فلسفه اصلی این طراحی، “یادگیری مبتنی بر کنجکاوی” و تشویق دانش‌آموزان به حرکت، انتخاب و کار گروهی است. فضا به مناطق یادگیری مختلفی تقسیم شده است که هر کدام کارکرد متفاوتی دارند: “غار” (The Cave) برای تمرکز و مطالعه فردی، “آبشخور” (The Watering Hole) برای کارهای گروهی و بحث، “آتش” (The Campfire) برای ارائه و یادگیری از معلم، و “آزمایشگاه” (The Lab) برای انجام پروژه‌های عملی.

در این مدرسه، خبری از نیمکت‌های ردیفی نیست. به جای آن، از مبلمان‌های متنوع، رنگارنگ و انعطاف‌پذیر استفاده شده که دانش‌آموزان می‌توانند بر اساس نیاز خود آن‌ها را جابجا کرده و چیدمان دلخواه را ایجاد کنند. لپ‌تاپ ابزار اصلی یادگیری هر دانش‌آموز است و تکنولوژی به صورت یکپارچه با فضا تلفیق شده است. این رویکرد نه تنها استقلال و مسئولیت‌پذیری را در دانش‌آموزان تقویت می‌کند، بلکه با ایجاد محیطی پویا و غیررسمی، انگیزه و اشتیاق آن‌ها برای یادگیری را افزایش می‌دهد. معماری در مدرسه ویترا، خود به یک ابزار آموزشی تبدیل شده است که مهارت‌های قرن بیست و یکم مانند همکاری، ارتباط و حل مسئله را پرورش می‌دهد.

نمونه مدرسه داخلی: مجتمع آموزشی مفید در تهران

در ایران نیز تلاش‌های ارزنده‌ای برای فاصله گرفتن از الگوهای سنتی و خلق فضاهای آموزشی نوآورانه صورت گرفته است. مجتمع آموزشی مفید در تهران، یکی از نمونه‌های قابل توجه در این زمینه است. در طراحی این مدرسه، توجه ویژه‌ای به ایجاد فضاهای باز و نیمه‌باز برای تعامل دانش‌آموزان شده است. حیاط مدرسه دیگر صرفاً یک فضای خالی برای زنگ تفریح نیست، بلکه با طراحی محوطه‌سازی مناسب، ایجاد سکوهایی برای نشستن و گفتگو، و فضاهایی برای فعالیت‌های گروهی، به یک فضای یادگیری غیررسمی و یک عرصه اجتماعی پویا تبدیل شده است.

یکی از ویژگی‌های برجسته در طراحی این گونه مدارس نوین ایرانی، ارتباط درون و بیرون است. استفاده از پنجره‌های بزرگ، ویدها و حیاط‌های مرکزی، باعث می‌شود نور طبیعی به عمق فضاها نفوذ کرده و ارتباط بصری با فضای سبز و آسمان همواره برقرار باشد. این امر به ایجاد محیطی دلباز و آرامش‌بخش کمک می‌کند. همچنین، در طراحی کلاس‌ها، سعی شده از حالت خشک و ردیفی فاصله گرفته شود و با استفاده از چیدمان‌های متنوع و فضاهای کارگاهی ضمیمه کلاس، امکان یادگیری فعال و پروژه‌محور فراهم گردد.

مقایسه و نتیجه‌گیری

مقایسه این دو نمونه نشان می‌دهد که حرکت جهانی به سمت انعطاف‌پذیری، حذف مرزهای صلب و تبدیل مدرسه به یک اکوسیستم یادگیری است. در حالی که نمونه خارجی مانند ویترا گامی رادیکال در حذف کامل کلاس درس برداشته، نمونه‌های موفق داخلی مانند مفید، با رویکردی آرام‌تر، به دنبال ایجاد فضاهای تعاملی و پیوند با طبیعت در چارچوب ساختار آموزشی موجود هستند. هر دو رویکرد بر اهمیت فضاهای جمعی، نور طبیعی، رنگ و مبلمان مناسب تأکید دارند. نکته کلیدی در هر دو، درک این موضوع است که معماری مدرسه صرفاً ساختن دیوار و سقف نیست، بلکه خلق محیطی است که حس کنجکاوی، خلاقیت و تعلق را در نسل آینده پرورش دهد.